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EVIDENCIAS

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Bienvenidos al blog de la Institución Educativa Dorada, INED, establecimiento focalizado del PTA para mejorar la calidad de la educación en el oriente de Caldas. Nicolás Molina Marín Rector y los directivos docentes: Miguel Morales y Esther Moreno; les invitan a conocer sus ventajas competitivas y el profesionalismo de sus maestros

miércoles, 17 de abril de 2013

LEER TAMBIÉN ES NUESTRO CUENTO




En la plenaria del PNLE, ya que en cada visita a la institución se realiza un encuentro general, 40 docentes focalizados de la Institución Educativa Dorada, INED, se apropiaron de todos y cada uno de los libros de la Colección Semilla para en un "yo me comprometo" articularlos a sus planes de estudio y fundamentar así la lectura en los niños.

"Es una lástima que cada sede no cuente con una colección propia" decía 
la maestra Bernarda Carranza, mientras disfrutaba de la lectura de uno de los 265 libros expuestos durante el encuentro en la sede central.

OBSERVÁNDONOS


La observación de clase, asimilada como herramienta de reflexión y tarea colaborativa de  formación situada en el programa Todos a Aprender (PTA) en el departamento de Caldas, refleja una necesidad sentida de los maestros como es el acompañamiento en su labor docente y una oportunidad para adentrarnos en esa mar de posibilidades que genera el trabajo en equipo.

La observación puede ser tomada desde dos ópticas: una soslayante que implicaría recelo evaluativo con consecuencias negativas, que no es el espíritu del programa, ni el papel del tutor y otra enriquecedora que invita a la reflexión individual sobre la práctica docente donde crece el tutor con los maestros en retroalimentación y actualización.

Según Pablo Martínez Gila en «La observación y el aprendizaje colaborativo en el aula E/LE» estos son:

Los cinco «saberes» de la observación

1. Saber observar
Controlar prejuicios, creencias y asunciones erróneas. Saber tomar la distancia necesaria. Saber distinguir lo fundamental de lo accesorio, lo particular de lo general. Saber observar de forma holística antes que de forma analítica. Saber analizar los datos de la observación.

lunes, 15 de abril de 2013

INED, UNA COMUNIDAD DE LUTO


Hondo pesar en la ciudadanía manzanareña causó la muerte, a los 85 años de edad,  de la señora HERMELINA MARÍN LONDOÑO, madre de las educadoras ESNEDA MARÍN Y  MARÍA CENELIA MARÍN DE ROMERO, adscritas al Instituto Nacional Dorada INED. Las honras fúnebres se cumplieron este fin de semana en esa ciudad del oriente caldense. La comunidad Inedista y los integrantes del programa Todos a Aprender (PTA), nos solidarizamos con las compañeras y expresamos nuestro apoyo espiritual, en estos momentos difíciles para la familia Marín Marín.  Que el supremo hacedor les guíe y les llene de paz en estos momentos tristes. Paz en la tumba de Doña Hermelina
                                                            LAS MADRES NUNCA MUEREN

¡Oh, cuan lejos están aquellos días
en que cantando alegre y placentera,
jugando con mi negra cabellera,
en tu blando regazo me dormías!
¡Con que grato embeleso recogías
la balbuciente frase pasajera
que, por ser de mis labios la primera
con maternal orgullo repetías!
Hoy, que de la vejez en el quebranto,
mi barba se desata en blanco armiño,
y contemplo la vida sin encanto,
al recordar tu celestial cariño,
de mis cansados ojos brota el llanto,
porque, pensando en ti, me siento niño.

lunes, 1 de abril de 2013

LO NUEVO



El acrónimo "MOOC" ha estado en boga desde hace poco, con mucha discusión acerca de organizaciones como  udacity ,  coursera  y  EDX . El acrónimo de "Massive Online Course Abrir".

Se centran en el contenido conciso, video dirigido - con videos cortos en lugar de larga duración en las conferencias que vadear a través de - y el uso de pruebas automatizadas para comprobar la comprensión de los estudiantes mientras trabajan a través de los contenidos.

Estos MOOCS han sido apodados "xMOOCs". Mientras que incluyen foros de discusión, y permitir a las personas con quien intercambiar ideas y debatir en torno a aprender juntos, el centro del campo es la lección guiada por instructor.
 El viaje de cada estudiante / trayectoria a través del curso es lineal y basada en la absorción y la comprensión de las competencias fijos. 
El aprendizaje es visto como algo que puede ser probado y certificado.

Entonces, ¿cuál es el otro tipo de MOOC, y en qué se diferencia?
El otro tipo de MOOC se basa en el conectivismo. Estos son los cMOOCS.
cMOOCs no son prescriptivos, y los participantes establezcan sus propios objetivos de aprendizaje y el tipo de compromiso. No necesariamente se irá con un conocimiento fijo y probado conjunto de habilidades o competencias específicas, o de un organismo creado de contenido. 
 cMOOCs son comunidades discursivas que crean conocimiento juntos . 
 http://www.youtube.com/watch?v=_vN

jueves, 21 de marzo de 2013

LEY DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR



Con fecha 15 de marzo de 2033 se promulgó la Ley 1620 "por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar"
Cuyo ideal es  contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática,  participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994- mediante la creación del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el  ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.

Se seguirá  la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar en el  manual de convivencia  y los  protocolos.
Es taxativa al definir que los padres de familia  deben cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas

miércoles, 20 de marzo de 2013

LA COLECCIÓN SEMILLA


  • Es un conjunto de muy buenos libros que sirven de modelo y, también de muestra, de cómo se conforma una COLECCIÓN escolar
  • Es un modelo expresado en términos de renglones: demuestra cómo es el conjunto total y compendia los criterios con que fue construida


Objetivos

  • Servir de punto de partida para el desarrollo de colecciones de bibliotecas escolares en cada institución, creando futuras dotaciones con recursos propios
  • Dar pautas para la composición de colecciones
  • Desarrollar criterios de evaluación participativa y selección con base en criterios claros de conformación de colecciones para bibliotecas escolares, con el fin de prevenir compras aleatorias e inútiles
  • Servir como punto de partida para colecciones que puedan ajustarse mejor a las condiciones locales, las áreas de énfasis del PEI y el trabajo integrado con los Planes de lectura